Test de de Estilos de Aprendizajes

LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR.

LA  EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR.

En el siguiente texto expondremos los diferentes cambios que ha sufrido la evaluación  dentro de la educación superior en américa latina ya que hoy en día nos sometemos a distintos cambios y estamos en una constante evolución en los diferentes contextos los cuales se van aunando al proceso de enseñanza aprendizaje.

La evaluación es aquel proceso en el cual los docentes asignan un número al conocimiento adquirido por los alumnos, tomando en cuenta varios elementos.

                                                 

                                              Procesos  Básicos

Proceso de evaluación de programa académico : se debe evaluar si los profesionales egresados son competentes , si pueden insertarse  productivamente en el mercado laboral , si están equipados para responder a las condiciones sociales y del medio ambiente , si los contenidos teóricos y prácticos son relevantes , si las técnicas de aprendizaje son las apropiadas etc… En la educación superior , la evaluación puede constituir un instrumento de toma de decisiones o de gestión.

Proceso continuo de prospectiva – planificación estratégica: se debe establecer un mecanismo para analizar y gestionar cada programa académico , cada carrera como unidad auto – contenida como un producto .

Proceso de garantía de calidad académica : se debe establecer un sistema de garantía y control de calidad de los servicios académicos centrado en los estudiantes ; naturalmente hay q tomar en cuenta a otros elementos , empresas, sociedad, estado ,padres, tal enfoque implica un acuerdo que abarque a toda unidad académica.

Evaluación

Sumativa.- Enfocada al desempeño y la calidad existentes ; tiene una naturaleza apreciativa , retrospectiva , formal .

Formativa.- Enfocada al mejoramiento o fomento de un desempeño y calidad futuros; tiene una naturaleza normativo – estratégica prospectiva , informal.

         La evaluación es un proceso orientado a  la toma de decisiones y a la acción que busca determinar la pertinencia, eficiencia , efectividad, impacto y sustentabilidad del uso de recursos , actividades  y resultados en función de objetivos preestablecidos o criterios definidos.

Eficiencia: optimización de los recursos  utilizados para la obtención de los resultados previstos, esta noción resulta particularmente práctica ya que frecuentemente se utilizan recursos óptimamente en el logro de objetivo irrelevantes.

Eficacia: contribución de los resultados obtenidos al cumplimiento  de objetivos globales relevancia, pertinencia, validez, o utilidad socioeconómica de los resultados.

Efectividad: generación sistemática de resultados consistentes integrando la eficacia y la eficiencia.

L a evaluación que puede ser “ex – ante” o “ex – post” constituye un proceso dinámico, técnico, sistemático, el evaluador debe ser independiente de las instancias políticas, y de los ejecutores e involucrados, y tener credibilidad y autonomía.

Existen dos corrientes principales en lo que concierne a la evaluación académica universitaria:

Evaluación ( y acreditación ) de programas académicos

Evaluación institucional.

Ambos tipos de evaluación están basados en un horizonte temporal cíclico, generalmente de 4 a 6 años.

L a acreditación  es un mecanismo para determinar el nivel global de una institución de educación superior, una certificación de la calidad académica de un programa o unidad, o un juicio sobre la consistencia entre los objetivos, los recursos, y la gestión de la unidad  académica.

El proceso de acreditación suele comprender la autoevaluación, la evaluación externa y el informe  final; la acreditación puede ser:

Acreditación institucional: examina las características y los servicios globales de la institución; la acreditación de una institución significa que se ha evaluado y verificado que esta tiene objetivos bien definidos y establece ofrecer servicios  educativos de calidad.

Acreditación de programas: examina un programa académico en forma puntual, generalmente en determinados campos profesionales o disciplinas.

Auditoria Académica Interna: conducida por las propias instituciones para verificar los procesos de evaluación utilizados por las unidades académicas.

Auditoria Académica Externa: para verificar los sistemas o mecanismos de evaluación institucional o de programas existentes

Finalmente resulta necesario evaluar la pertinencia y efectividad en los sistemas y procesos de evaluación de la calidad en las instituciones de educación superior, es decir, la Auditoria Académica esta no se refiere a la evaluación académica en sí misma, si no al diseño y funcionamiento  de los procedimientos de evaluación de la calidad; la auditoria  académica  puede ser:

L a Autoevaluación  con lleva una actitud ética fundamental, la autoevaluación es realizada por comités de especialistas nombrados por la propia unidad académica, que realizan su tarea mediante guías o protocolos previamente definidos por equipos de especialistas.

L a Evaluación Externa, un equipo de especialistas externos, ajenos a la unidad académica evaluada, revisa el informe de Autoevaluación.